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                科技教学设计

                《现代科技在身边》教学设计 郑山街道初级中学 【内容标准】 三 1.5 感受社会生活的发展变化,增进关心社会的兴趣和情?#26657;?#20859;成亲社会行为。

                三 4.4 了解我国在科技发展方面的成就,知道与发达国?#19994;?#24046;距,感受科技创新必要性,努 力提高自身素质。

                【教材分析】 本课时主要引导学生认识科技对人类社会发展的推动作用。

                该项目由 “现代科技给生活带来 新变化”和“科技—社会发展的强大推力”两个层次的内容组成,这两个层?#25105;?#23548;学生从身 边的科技入?#37073;?#24863;受现代科技给人类生活带来新变化,认识科技与生活、科技与物质文明、 科技与精神文明建设的关系,?#23665;?#21450;远,由感性到理性,层层递进,揭示了科技对人类发展 的重要性,让学生领略现代科技的神奇与力量。

                【学情分析】 生活?#26657;?#23398;生都能接触生活中的部分科技产品,享受科技文明给我们带来的便捷和快?#37073;?#36825; 是本课时展开的生活基础和动力。

                学生虽能体会到科技给我们的生活带来的变化, 但对科技在社会发展中能起到巨大的推动作 用,尚存在认识上的不足。

                对学生科技知识的教育,要善于从?#23548;?#29983;活中加以引导,帮助他 们从感性认识入?#37073;?#36827;一步深化感受科技对社会影响。

                从而激发热爱科学的思想情感。

                【学习目标】 情感、态度、价值观:感受科技对生活和社会的巨大作用;初步培养科学的生活态度;做一 个爱学习的好少年。

                过程与方法:从生活中观察;从材?#29616;?#24863;悟; 在探究合作中学习、分享 知识与能力: 了解现代科技给我们生活带来的新变化, 认识科技对经济和社会发展的巨大推 动作用。

                初步培养观察生活的能力;培养收集和处理信息的能力;培养发现问题、分析问题 和解决问题的能力。

                【学习重难点】 现代科技给生活带来新变化;科技—社会发展的强大推力 【学习过程】 邢艳

                一、创设情境、激趣导课 教师出示电脑的谜语,激发学生兴趣,网络将世界连接在一起。

                网络给我们的生活带?#35789;裁?变化?从而切入课题。

                二、合作探究:科技与生活 1、找寻科技的身影:结合生活?#23548;?#35828;说科技给我们生活带来哪些新的变化?学生展示搜集 到的与科技有关的生活用品, 2、共同?#25945;郑?#31185;技与生活的关系(结合教材 P59,合作、交流、探究回答) (此?#26041;?#36890;过学生的信息收集与交流,培养学生收集处理信息的能力,学会展示自我,尊重 他人,共同成长) 3、展开想象的翅膀:随着科技的发展,5 年,10 年,20 年,50 年后人们的生活会是怎样 的?学生尽情描述自己对未来生活的想象。

                4、视频; 《未来科技生活》 ,展示未来的生活,感受科技对生活的神奇力量,进一步激发学 生对科技的向往,热爱。

                5、科技使梦想变为现实:教师启发: “美好生活怎样?#35789;?#29616;?”学生各抒己见。

                师生达成 共识;美好生活需要大家去创造,更需要青少年的发明创造,让我们行动起来,为美好的未 来努力学习,让科技将梦想变为现实。

                (生活离不开科技,探究科技对生活的作用,必须从生活入手。

                通过观察、?#25945;幀?#24819;象、视 频展现未来的生活, 一步步引导学生充分认识和感受到科技就在身边, 科技影响和改变着人 们的生活。

                ) 三、合作交流,探究学习 :科技与物质文明 教师提问过?#26705;?“过去的生活与现在的生活不可同日而语,未来的生活会比现在更?#22870;恪?#24555; 捷,是?#35009;创?#20351;了这一系列的变化?”学生的答案归根结底都可归纳到科技的发展。

                1、从历?#26041;?#24230;分析;由历史上的三次工业革命导出人类社会的每一进步?#21450;?#38543;着科学技术 的进?#20581;?/p>

                2、从现?#21040;?#24230;分析:展示发达国?#19994;?#31185;技强国计划?#35745;?/p>

                3、数据天下:我国?#25945;?#31185;技以及袁隆平的杂交水?#23613;?/p>

                学生能够从数据中发现科学技术是第 一生产力。

                4、举例分析;学生结合我县和曹庄镇经济发展情况从农业和工业两方面来说明经济发展离

                不开科技的进?#20581;?/p>

                (此?#26041;?#23398;生通过探究、 思考、 在相互交谈、 合作学习中初步感悟 “科学技术是第一生产力” 。

                ) 四、合作交流,探究学习;科技与精神文明 通过对学生上一?#26041;?#22238;答的评价过?#26705;?通过你们的回答我发现大?#19994;闹?#35782;面很广, 我很想知 道大家是通过?#35009;?#26041;?#20132;?#21462;知识的?现在我们来做个小。

                1 现场小:你通过?#35009;?#26041;?#20132;?#21462;知识? 有何作用和优点? 发生这种变化的原因是?#35009;矗?2、展示网络教学?#35745;?/p>

                3、回顾?#30053;耍?#40479;巢与水立方的资料和?#35745;?#24863;受科技?#30053;?#30340;神奇魅力) 4、回顾世博:展望世博会博物馆 5、崇尚科学 破除迷信;烟台实施人工降雨,人类基因组?#35745;住?/p>

                (通过此?#26041;?#30340;设计达到培养学生动手、动脑、和收集的能力,使学生学会利用各种方式学 习,并能在日常生活中加以?#23548;?/p>

                同时认识到科技对精神文明建设的影响。

                ) 五、学习榜样,落实行动 师生共同归?#26705;?科学技术的进?#25581;?#32463;为人类创造了巨大的物质财富和精神财富。

                但我国科技 发展与发达国家相比还存在着一定的差距,这就要求我们努力学习文化知识;讲科学,爱科 学;培养自己的创新意识和创新能力。

                1、文字资料:我国科技发展与发达国?#19994;?#24046;距。

                2、榜样的力量:工作报告,2011 年国家最高科技奖获?#35868;擼?#37202;后禁驾器的发明。

                3、展示临沂市科技馆以及蛟龙青少年拓展培训中心的?#35745;?#36164;料, 4、小小发明家?#23548;?#20316;业 5、学生?#35782;?#19968;首小诗《科技之光》 在懂得科技的作用的基础上,激发学生学科学,爱科学,用科学的情?#26657;?#26368;终?#20852;?#21457;明,有 所创造是本节课的最终教学目标。

                但是,学生存在着“发明创造是科学?#19994;?#20107;,是长大以后

                的?#38534;?#30340;错误认识,因此,设计了“学习榜样,落实行动”的?#26041;凇?/p>

                澄清模糊认识,激励学 生创新思维,鼓励学生?#20852;?#21457;明创造,从而实现情感、态度价值观目标。

                教学整体设计理念: 人的品德修养是通过对生活的认识和在?#23548;?#24863;悟中逐步形成的, 生活是品德教育的起点, 也 是品德教育的归宿。

                而科技?#20174;?#29983;活,同样热爱科学的精神也只能在生活中形成,学生只有 对身边的科技有初步的了解和切实的感受, 对科技的神奇和重要性有初步认识, 才可能产生 对科学的兴趣, 才能自觉接受 “科学技术是第一生产力” 的思想, 从而实现本课的学习目标。

                所以,我充分运用现代化教学手段,搜集?#35745;?#35270;频资料,设计动画,力求给学生多方面的 感官刺激,激发兴趣,激荡情感。

                同时,践行“教师为主导,学生为主体”的课?#32654;?#24565;,每 个?#26041;?#21147;求在学生的交流?#25945;?#21644;感受中自然接受新观点,新理论,注重情感体验,还主体地 位给学生。

                运用多种方式,鼓励学生参与,积极营造和谐的,积极向上的课堂氛围,最终使 三维目标得以实现。

                的设计教师出列出了本节?#38393;?#24178;网络, 然后让学生去完善, 意在让学生体会学习要 善于把握知识间的联系,形成知识网络;三是是体现在学习?#26657;?#36890;过对材料的分析得出结论 ?#38393;?#23548;上, 如?#26041;?#19977; “学习过程” 中的第 3 个小问题的材料, 一些关键信息均?#30001;?#20102;字符框, 提醒学生分析文字材料要善于把?#23637;?#38190;信息。

                六、设计理念: 1.尊重学生主体地位,发 挥教师主导作用,让学生真正成为学习?#38393;?#20154;,教师不越俎代庖,只有在学生需要帮助的时 候才为学生进行指导点拨,培养爱护学生的好奇心、求知欲。

                2.注重学生情感体验,转变 教学方式,变“以教师空洞讲授为主”的教学为“以学生自主感悟、发现和创新为主”的新 型教学过程。

                通过多?#20581;?#20307;视频资料、?#35745;?#36164;料、文字资料”的展示,让学生从自身体验和 感悟入?#37073;?#33258;觉投入探究活动。

                3.注重学生学习的“过程与方法” ,积极采用情景式教学, 通过学案、多?#25945;?#20026;学生大量情景材料,让学生在分析材料过程中体验学习的过程,感 悟学习的方法。

                4.尊重青少年?#29616;?#35268;?#26705;?#31215;极采用“归纳法”组织教学活动,教学中每一 个结论, ?#23478;?#32463;过学生的思考、 探究, 从而归纳总结基本观点或结论。

                七、 教学过程: 环 节一:精彩回放 走近科技 教师:2008 年 9 月 25 日是?#35009;?#26085;子? 学生回答:?? 教师播 放视频?#21543;?#33311;七号升天瞬间” 、 “太?#31456;?#27493;瞬间” 。

                教师补充:宁阳蔬菜种子随神州七号遨游 太空,一年多以后我们泰安人能吃上这种太空蔬菜。

                科技已经走进我们的生活,今天我们就 一起走进科技的世界,感悟现代科技的神奇与力量?? 多?#25945;?#23637;示课题:现代科技在身边。

                (设计说明: 通过视频资料形象直观的展示科技的伟大力量和无穷魅力, 激发学生探究兴趣, 引发自觉探究的内驱力。

                ) ?#26041;?#20108;:感悟科技与生活——现代科技给生活带来新变化 环 节导入: 教师提出问题:我们生活中?#24515;?#20123;与科技相关的产品? 学生:电?#21360;?#30005;脑、冰箱、

                洗衣机、电灯、电话?? 教师:我们生活离开这些产品会怎样呢?? 学生:无法生活。

                教师: 现代科技与我们的生活有?#35009;?#20851;系?导入?#26041;?#20108;。

                (一)学习任务:现代科技给生活带来 了怎样的变化? (二)学习过程: 1.多?#25945;?#23637;示:?#38534;?#39135;、住、用、行方面的变化。

                学 生思考: (1)我们现在的生活与科技的关系是怎样的? (2)试分析以前的生活和现在 的生活有?#35009;?#19981;同?(科技含量、生活质?#24656;?#37327;、生活观念、生活方式) 学生分析回答? ? 教师归纳点拨。

                2.任务回访: 让学生回扣教材,自我小结现代科技给生活带来了怎 样的变化?并完成学案中填空。

                现代科技给生活带来新变化:提高了人们生活的 和 改变了人们的 和 。

                (设计说明?#21644;?#36807;任务回访,巩固基本观点和知识, 实现知识的网络化、系统化。

                ) ?#26041;?#19977;:认识科技与社会——科技是社会发展的强大推力 教师:科技改变了生活,随着科技的不断进步,我们的生活会越来越好。

                那么科技在社会发 展过程中由会发挥怎样的作用呢?多?#25945;?#23637;示: “?#26041;?#19977;:认识科技与社会——科技是社会 发展的强大推力” 。

                (一).学习任务:科技对人类社会发展起到了怎样的作用? (二). 学习过程: 1. 材料一: “一粒种子改变世界”这是世界上对杂交水稻之父袁隆平的评价。

                国际上把杂交水稻当作中国继四大发明之后的第五大发明。

                在我国, 一半以上的稻田种植的 水稻和 60%的水稻产量来自袁隆平的杂交水?#23613;?/p>

                杂交水稻在 20 年内为我国增产粮食 5000 多亿公斤,在不增加耕地面积的前提下,解决了 5 亿人的吃饭问题。

                杂交水稻技术的推广, 为整个世界了充足的粮食。

                (科技与农业) 材料二:据统计,我国手工业人均年产值 大约 2000 元, 传统工业人均产值大约 2 ?#34527;?而高新技术产业人均年产值则超过 20 ?#34527;?#29978; 至上百?#34527;?/p>

                据统计, 目前发达国家科技对经济增长的贡献率高达 80%-90%。

                (科技与工业) 阅读上述材料思考并回答:上述材料说明了?#35009;矗?(设计说明: 通过对材料的分析,从浅显的道理出发,帮助学生归纳总结所要学习的基本观点,让学生亲 身体验学习的过程。

                ) 学生回答:科技促进了经济的发展。

                教师点拨:更科学的说法是科 学技术是第一生产力。

                多?#25945;?#23637;示: 生产力是一个经济概念, 是指人类?#33041;?#33258;然的能力。

                教师介绍:现代科技对生产力各个 它包括劳动者、 生产工具、劳动对象三个基本要素。

                要素的影响。

                (设计说明: ?#21543;?#20135;力”在初中教?#38393;?#39318;次出现,初二学生对这一概念比较陌 生,理解起来比较抽象,让学生认识其含义、基本要素、与科技的关系等问题,为学生理解

                “科学技术是第一生产力”这一基本观点做好铺垫。

                ) 2.教师提出问题:随着现代科技的 发展, 我国高新技术及其产业迅速崛起。

                那么它们在我国经济中起到了怎样的作用? 多媒 体展示:我国高新技术产业发展对我国经济发展的影响。

                2001 年一年民营中小科技企业和 一大批知名的高新技术大企业当年实现总收入 12000 亿元,利税 1285 亿元,依靠灵活的运 行机制为国民经济发展注入强大活力。

                这些企业的迅速成长极大地提高了我国产业技术层 次,有力地促进了产业结构调整。

                ?#23548;?#35777;明,高新技术开发区已经成为拉动所在地区经济增 长的骨干力量,成为我国经济发展中充满活力的增长点。

                学生讨论:高新技术及其产业在 国民经济中起到了怎样的作用? 学生回答:拉动经济增长。

                教师点拨:俗话说“火车跑 得快,全靠车头带。

                ”假如把国民经济比作一辆高速运行的列 车,那么高新技术及其产业就相当于列车的火车头。

                学生得出结论:高新技术及其产 业成为推动经济发展的火车头。

                (设计说明?#21644;?#36807;引导学生分析材料,帮助学生理解“高 新技术及其产业成为推动经济发展的火车头” 这一基本观点, 让学生感悟学习过程与方法。

                ) 问题过渡:现代科技不仅有利地推动了经济的发展,而且也促进了精神文明建设。

                现代科技 在精神文明建设中会产生怎样的作用呢?导入问题 3. 3. 让学生看学案:伴随着现代科技的发展网络走进了?#20064;?#22995;的生活?#26657;?#20154;们利用网络 了解时?#38534;?#26597;找料、学习文化知识、娱乐等,网络丰富了人们的文化生活,使人们拓宽 了视 野,更新了观念。

                讨论:现代科学技术对精神文明建设起到了怎样的作用? 多?#25945;?引导学生认识精神文明建设: 精神文明是人类在?#33041;?#23458;观世界和主观世界的过程中所取得的 精神成果的总和。

                精神文明主要包括两个方面:一是思想道德建设;二是教育科学文化建设 (体育卫生) 。

                方法点拨:抓住关键词句进行分析。

                小组代表:?? 技术是人类 文明的标志: 使精神文明建设有了新载体 科学 丰富人们的精神生活、更新人 们的思想观念、破除迷信。

                教师点拨:科学技术已经渗透到精神文明建设的方方面面。

                多 ?#25945;?#23637;示:科技发展对精神文明的促进作用。

                (教育、医疗卫生、体育) (设计说明: “精 神文明建设”这一概念在初中教?#38393;?#39318;次出现,学生理解困难,因此必须给学生讲清其含义 和内容,为学生完成“现代科学技术对精神文明建设起到了怎样的作用”的任务奠定基础。

                ) 4.多?#25945;?#23637;示: 物质文明成果: 初步测算,2009 年我国国内生产总值 335353 亿元,按可比价 格计算,比上年增长 8.7% 。

                精神文明成果:信息技术的发展使 20 世纪成为科技创新和高 新技术发展的世纪,带动了生物技术、海洋技术、空间技术、新能源技术、新材料技术等一 大批高新技术群的产生和发展。

                一些新鲜名词不断涌现:克隆、纳?#20303;?#36716;基因??据统计,近 30 年来,人类所取得的科技成果,比过去 2000 年的总和还要多。

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